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2023年市直属学校小升初报名来了

sxwd.cn 2023-06-13 浏览 .. 　　
@即将小升初的孩子家长们有意向报名市直属学校的要注意啦！6月16日起，报名即将开始，请记清时间进行报名噢，详细的报名指南请查收！

学位计划

市直属学校小升初报名录取工作

报名时间

市直属学校小升初报名录取工作

时间：6月16日10:00至6月19日17:00。

温馨提示：
网报期间，学生和家长每天均可上网报名，也可修改志愿。电脑随机录取与报名先后无关，请学生和家长合理安排报名时间，避免网络拥堵。报名时间截止后，不予补报，也不能改报志愿。

报名条件

市直属学校小升初报名录取工作

【情况一】报名就读石室中学（北湖校区）、成都七中（高新校区）、树德中学（光华校区）、树德中学（外国语校区）条件：“11+2”区域（含四川天府新区、成都高新区、锦江区、青羊区、金牛区、武侯区、成华区、龙泉驿区、青白江区、双流区、温江区、郫都区、新都区）户籍小学毕业生及已在成都市小学就读且符合条件申请在“11+2”区域就读的随迁子女。

【情况二】“11+2”区域外成都市内报名就读树德中学（外国语校区）条件：“11+2”区域外成都市内（含成都东部新区、都江堰市、彭州市、邛崃市、崇州市、金堂县、大邑县、蒲江县、新津区、简阳市）户籍小学毕业生及已在成都市小学就读且符合条件申请在“11+2”区域外成都市内就读的随迁子女。

【情况三】报名就读成都市第二中学（北京师范大学成都实验中学）条件：“5+2”区域（含四川天府新区、成都高新区、锦江区、青羊区、金牛区、武侯区、成华区）户籍小学毕业生及已在成都市小学就读且符合条件申请在“5+2”区域就读的随迁子女。

【其他】龙泉驿区、青白江区、双流区、温江区、郫都区、新都区希望报名就读市直属学校及“11+2”区域外成都市内希望报名就读树德中学（外国语校区）的学生和家长需注意：

按当前成都市中考政策，此类学生均在学籍所在学校报名并参加后期各项考试。在报名时自主选择、确定升学区域（学籍所在招生区域（即“5+2”区域）或户籍所在招生区域），并按报名时选定的升学区域政策填报志愿、升学。如果学生选择“5+2”区域作为自己的升学区域，不能享受指标到校生政策，可以报考“5+2”区域范围内公办普通高中调剂生计划、民办普通高中、职普融通班、中职学校、五年制高职（师范）招生计划。若三年后成都市中考政策调整，按调整后的政策执行。

报名方式

市直属学校小升初报名录取工作

登录“成都招考”，使用小升初信息核对时已注册的账号和密码，进入小升初服务平台，选择民办及直属学校报名，进入市直属学校报名系统。

每位学生限报上述5所学校（校区）中的一所学校（校区）。申请了双胞胎（多胞胎）子女绑定电脑随机录取的学生，须按照学生家长申请时自愿选定的子女信息完成网上报名，才能参加绑定随机录取。若该生被录取，则双胞胎（多胞胎）子女均被同一学校录取。学生报名中的有关问题，请向学生就读小学所在的区（市）县教育行政部门咨询。

‍温馨提示：

请妥善保管自己的账号和密码，不可泄露给他人，因泄露密码导致志愿信息被篡改的责任自负。

家长代表

市直属学校小升初报名录取工作

市直属学校小升初电脑随机录取工作将邀请部分学生家长代表到现场监督，学生家长在选报学校时，可自愿申报一名家长代表。6月27日进行家长代表随机抽取，家长可于6月28日10:00后登录报名系统查看申报结果。抽中的家长代表应于电脑随机录取当天凭本人有效身份证件报到参会。家长代表资格不替补、不转让。

‍温馨提示：

若市直属学校的报名学生人数未超过该校招生计划，直接录取所有报名学生，不再进行电脑随机录取，也不再抽取家长代表。

学位确定

市直属学校小升初报名录取工作

市直属学校报名电脑随机录取于6月29日进行。若报名学生人数未超过招生计划，直接录取所有报名学生；若报名学生人数超过招生计划，通过电脑随机录取确定学位。学生家长可通过“成都招考”的“小升初学位确定结果查询”系统查询学生录取结果。

‍重要提醒：

被市直属学校录取的学生不再参加民办学校电脑随机录取以及区属公办学校划片入学或多校划片电脑随机录取。

‍特别提示：

电脑随机录取软件由专业人士开发，经计算机专家审查和专业机构测评，并由学生家长代表、校长代表、教育行政部门代表等参与论证，是一个公平、公正的随机录取软件。为保证随机录取过程公开透明，录取当天将邀请人大代表、政协委员、纪检监察、督学代表、家长代表等共同参与，录取全过程进行录音录像，全程监督。录取使用的软件光盘当天随机抽取，经现场查验方能启用，随机录取软件拷贝入计算机后现场赓即密封，并按规定进行管理。个别不法分子利用电脑随机录取的随机性和家长的急切心理，宣称可以找关系帮助学生录取，借机骗取钱财。请家长提高警惕，切勿上当受骗。

学校地址及联系电话

市直属学校小升初报名录取工作

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